Publié dans DDM, matière & objets, Non classé

Expériences sur les couleurs, la lumière

Cette année nous faisons un projet « sciences » avec mes collègues de CP-CE1.

Nous allons donc recevoir « Les savants fous » à 3 reprises dans l’année, pour faire des expériences scientifiques à l’école.

logo savants fous

Nous irons également à Creys-Malville (la centrale nucléaire super-phénix,qui n’a jamais fonctionné, et qui est en voie de démantèlement depuis fort longtemps), qui propose des ateliers gratuits pour les écoles:

  • « fabrication d’une bio-pile »
  • « paille à son »

En fin d’année nous irons à Vaulx-en-Velin, à Ebullisciences, pour une visite accompagnée d’un atelier sur le thème « Chimie des aliments ».

Liste-des-ateliers-à-la-demande-ébullisciences

Image1A la rentrée je proposerai à mes élèves l’atelier « Toupie chromatique », qui permet de démontrer que les couleurs qui se superposent forment le blanc.

atelier toupie chromatique

 

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Publié dans activité pédagogique complémentaire

Coup de cœur du mois d’octobre

coup-de-coeur-cancoillotte-600w

Chaque année je débute les APC avec un groupe d’élèves en très grande difficulté de lecture, alors le travail de Julie (l’école de Julie) m’a fortement intéressée.

Elle propose toute une batterie d’exercices, de difficulté progressive:

  • lecture de syllabes, puis de mots puis de phrases, puis de texte
  • activités d’encodage

Pour accéder à tous les autres coups de cœur du mois d’octobre:coup-de-coeur-cpb-600w

 

Publié dans Fonctionnement de la classe

Progressions 2017-2018

Mes progressions sont très liées aux manuels que j’utilise. Je les propose en version word.

Cliquez sur l’image pour accéder à la progression.

lecture

étude de la langue

graphisme

maths

anglais

Publié dans Ateliers de mathématiques, Jeux de société, mathématiques

Un nouveau jeu: les Numéricards

Je vous présente aujourd’hui un super projet d’Orphys, si si, vous le connaissez sûrement!

Il veut éditer une série de jeux de numération, nommés Numéricards.

Le jeu se décline en différentes versions selon les niveaux de classe (jusqu’à 10, jusqu’à 100, jusqu’à 1000, les grands nombres, les nombres décimaux, les fractions, les mesures de longueurs…). Il aura la particularité d’être transmédias, c’est à dire que du contenu complémentaire sera disponible en ligne pour en faire également un outil de travail et de progression personnalisée.

Principe de jeu

La mécanique de jeu suit le processus d’apprentissage des nombres : Interpréter différentes représentations des nombres et les manipuler afin de les classer, les ordonner, les intercaler, les comparer, les encadrer. C’est en jouant que les compétences se construisent et se consolident.

► Pour pouvoir éditer les premiers jeux, Orphys a  lancé un financement participatif avec un système de précommande. Découvrez en plus sur le jeu, sur sa conception et sur le projet en général sur la page de financement participatif Ulule.

Voir le projet sur Ulule

Publié dans Faire de la grammaire au CE1, ORL

Faire de la grammaire au CE1

J’utilise la méthode de Françoise et Delphine Picot, que je suis presque à la lettre, depuis l’an dernier, donc j’ai construit mes fiches cette année petit à petit, et elles sont toutes prêtes pour la rentrée.

Que trouverez-vous dans mon article?

  • le corpus de texte remis en page

  • le cahier de collecte remis en page

  • les fiches de travail pour les élèves (avec 3 niveaux pour pouvoir différencier), les évaluations, les synthèses.

 

Comment étudions-nous les textes?

J’ai un TBI dans ma classe, donc le travail d’étude du texte se fait au TBI.

J’ai d’ailleurs fait mes propres fiches pour le TNI mais leur format est refusé par WordPress… je ne peux pas les mettre en ligne.

Les leçons de grammaire/conjugaison/vocabulaire… sont rangées dans un porte-vue que les élèves utilisent au CE1 et au CE2.

 

Quelle est la place consacrée à la grammaire dans mon emploi du temps?

J’ai 4 plages de 35-40 minutes consacrées à « Faire de la grammaire »: Chaque texte se fait, en général, sur 3 ou 4 plages horaires.

Chaque jour, 15 minutes sont aussi consacrées à un rituel de français, très souvent en étude de la langue, mais aussi parfois en lecture, en écoute…
Je suis en train de préparer ma programmation détaillée en grammaire, je la publierai peut-être avant la rentrée!

Les textes d’étude sont reliés en un livret A4 (je le prendrai en photo).

corpus de textescorpus de textes

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Publié dans Asie, Europe, lecture, lectures suivies

Je suis amoureux d’un tigre

Après la lecture du livre « Un lion à paris » dans le cadre de la DDM, nous lirons « Je suis amoureux d’un tigre ».

Ce petit roman présente une histoire d’amour/amitié entre deux enfants d’origine asiatique habitant à Paris. Il aborde donc les thèmes de la différence, de l’intégration, et nous pourrons continuer à travailler sur le plan de Paris.

Je me suis inspirée de différents travaux du net, surtout de l’exploitation proposée par « Bon point et bonnet d’âne ».

Voici mes fiches

Image1

 

Publié dans Autour du monde, DDM, espace, Europe, ORL

Un lion à Paris

J’ai acheté ce bel album très grand après avoir lu l’exploitation qui en est faite sur Eduscol, dans la partie Questionner le monde, explorer les organisations du monde, comprendre qu’un espace est organisé.

Je l’ai déjà essayée l’an dernier, et cette séquence m’avait beaucoup plu ainsi qu’aux élèves, elle permet de découvrir Paris, de faire des recherches sur internet… bref j’ai été conquise, alors cette année je vais essayer de faire mes propres supports.

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