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Lecture suivie Qui a tué Minou Bonbon

Lecture suivie prévue avec Genial-ly pour permettre l’école à distance.

Dans chaque chapitre, la présentation est la même:

1 lecture

2 questions de lecture (vrai ou faux, etc)

3 étude de la langue (vocabulaire, grammaire principalement)

découverte du livre
chapitre 1
chapitre 2
chapitre 3
chapitre 4
chapitre 5
chapitre 6
chapitre 7
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Publié dans mathématiques, MHM

MHM et école à la maison: modules 16 à 19

Pour que mes élèves puissent poursuivre les modules chez eux, je leur enverrai des liens vers des contenus genial-ly, que j’ai préparés exprès pour eux.

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Publié dans DDM, matière & objets

Expériences sur le son

Ma classe et moi avons participé à des ateliers gratuits à la centrale de Creys-Malville, Super-Phénix, une centrale nucléaire en démantèlement.

J’avais choisi l’atelier « Paille à son »

Il s’agit de montrer que les sons sont des vibrations qui se propagent sous forme d’ondes.

expériences à la découverte du son

 

Ecouter le son d’une fourchette

Matériel:

  • des fourchettes complètement en métal.
  • de la ficelle à rôti.

Dans un premier temps, on tape la fourchette contre la table, elle fait un petit bruit.

Dans un second temps on place chaque extrémité de cordelette dans une de ses oreilles, on tape à nouveau la fourchette contre la table. La perception du bruit change: « on dirait qu’on est dans une église », « ça résonne », « ça fait un bruit de cloche », ça tinte donc plus fort.

La danse du sel

https://www.espace-sciences.org/juniors/experiences/ta-voix-fait-danser-le-sel

Matériel:

  • des verres ballon. (ou une boîte de conserve ouverte et vide, un saladier…)
  • du film alimentaire.  (ou un morceau de sac plastique et un élastique pour le faire tenir sur la boîte)
  • du sel.

couvrir le haut du verre de film alimentaire

y déposer du sel

Poser un problème: « comment faire « sauter » le sel, sans toucher ni le verre, ni la table, et sans souffler? ».

Laisser les élèves faire des propositions, puis leur proposer une expérience:

  • reculer un peu pour ne pas souffler sur le sel
  • placer ses mains en porte-voix et crier en direction du verre, en observant ce qui se passe: le sel vole au-dessus, puis retombe.

Expliquer comment ça marche.

Les ondes sonores se propagent dans l’air et percutent le système bocal/membrane, provoquant des vibrations sur la membrane qui se propagent jusqu’à faire sautiller le sel. Lorsque l’on projette sa voix, on devient la source de propagation d’une onde sonore à une fréquence particulière. Cette onde progressive obéit à des lois similaires à celles rencontrées en optique géométrique. La boite de conserve sert à transmettre les ondes jusqu’à la membrane qui, selon la fréquence de la voix, sera excitée différemment (fréquence élevée = aigüe, fréquence basse = grave).

Lorsque la voix est portée à une certaine fréquence, appelée fréquence de résonance du système boîte/membrane, l’excitation sera telle que les cristaux de sels seront soumis à des vibrations d’amplitude maximale.

Fonctionnement du tympan. Le sel se met à sauter car il vibre à la même fréquence que la voix. Le film en plastique peut être assimilé au tympan et le sel met en évidence les vibrations en réponse à un son.

Faire chanter un verre à pied

petit challenge: tremper son doigt, puis le faire tourner en haut du verre à pied, avec l’autre main qui maintient le pied, et essayer de le faire chanter.

Plusieurs y sont parvenus, il suffit de trouver le bon rythme et la bonne pression à exercer.

Pour faire un peu autre chose que du français et des maths, même à la maison, j’ai proposé ces 4 séances à mes CE1.

séance découverte de l’électricité

Publié dans DDM, temps

Questionner le monde: au fil des jours

J’ai utilisé un manuel (spécimen) pour faire des diaporamas que j’utilise comme support en classe.

Une fois qu’on a visionné le diaporama et répondu oralement aux questions, la trace écrite + les exercices sont distribués et faits collectivement.

Publié dans Asie, Europe, lecture, lectures suivies

Je suis amoureux d’un tigre

Après la lecture du livre « Un lion à paris » dans le cadre de la DDM, nous lirons « Je suis amoureux d’un tigre ».

Ce petit roman présente une histoire d’amour/amitié entre deux enfants d’origine asiatique habitant à Paris. Il aborde donc les thèmes de la différence, de l’intégration, et nous pourrons continuer à travailler sur le plan de Paris.

Je me suis inspirée de différents travaux du net, surtout de l’exploitation proposée par « Bon point et bonnet d’âne ».

Voici mes fiches

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J’ai refait des fiches cette année, c’est très ressemblant, j’ai juste simplifié quelques fiches.

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je-suis-amoureux-d-un-tigre_mes-fiches-2020

Paperboards MHM CE1

J’ai fait des paperboards à partir du guide du maitre MHM Nathan.

Pour l’instant c’est bon jusqu’au module 12, donc pour moi au moins jusqu’à fin janvier.

Pour la suite on verra. Ils sont faits sous « activinspire ». J’espère qu’ils vous seront utiles.

le lien est valable 30 jours: http://ovh.to/Nb1AAF

Je l’ai partagé le 29/04/2020 donc si la date est dépassée vous pouvez me le redemander et je le réactualiserai.

Publié dans lecture, lectures suivies, Non classé

Les 20 contes des Pourquoi

Contes étiologiques racontés par Michel Piquemal et Régis Delpeuch.

aux éditions Sedrap

J’ai fait des petites fiches très simples pour un début de CE1: des syllabes à utiliser pour former des mots, des vrais/faux.

Publié dans écoute musicale

Découverte des instruments de musique de l’orchestre

Cette année j’utilise « Les instruments de l’orchestre pour petites oreilles » en écoute musicale.

J’ai préparé pour les élèves des petites fiches récapitulatives des familles d’instruments: ils devront juste écrire le nom de l’instrument.

les familles d’instruments fiches élèves

les familles d’instruments corrigé

orchestre

Les instruments de l'orchestre pour petites oreilles